初中化学教材中概念转变策略的分析研究

新课程改革后,教材发生了很大的改变,文字资料明显减少,增添了很多图片以及实验性资料,特别是化学学科的概念更是发生了巨大的变化,教材不再注重化学概念的记忆以及陈述的严密性,而更注重学生的理解和探索,同时又对一些具体的定义进行了调整。通过这种调整能够充分的发挥学生的主体作用,改善填鸭式教学的方式,同时这种调整也使得教师在教学中压力倍增,在教学的过程中概念转变还存在一定的困境,因此本文主要对初中化学教材中概念转变策略进行具体分析。