浅谈“双边互动关系”在初中语文教学中的体现

曾经在很长的时期里,“教学”被曲解为“教师的‘教’学生的‘学’”,因而,许多人就将教学的目的误解为“学生学会教师所教的知识,运用知识解题”,自然地形成了成绩的优良是判断学生优劣的标准,这种说法在教育理念不断更新的新时期里,是有失偏颇的。其结果是落后的教育方式压抑了许多学生学习的主动性和思维创新发展的机会。因此,应该把课堂还给学生,让学生也动起来,构建一种“双边互动”的关系。