摘要
随着基础教育课程改革和素质教育在中小学的深入开展,中学生的心理健康问题日益引起各方面的重视与研究。针对初中学生出现的一些不良心理现象,除了专门开设心理健康课外,在各科教学中渗透心理健康教育也是十分必要的。如果说列入学校课程表的心理健康教育专门课程是学校心理健康教育的主渠道,它发挥“主导性”的功能;则各科教学中有意识的渗透心理健康教育内容,便是此种教育的副渠道,它发挥“濡染性”功能。新《英语课程标准》明确指出:英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。
