语文作业应体现人文性与工具性的统一

长期以来囿于“应试教育”的束缚,小学生语文作业严重呈现出“机械呆板,负担沉重”的操作模式。如频繁的重复抄写、机械的死记硬背、枯燥的题海训练、单一的知识仿效,抑或钻牛角尖的偏题怪题等等……这种种的作业形式,严重抑制了学生的学习兴趣,僵化了学生的思维,扼杀了学生创造力的产生,阻碍了学生能力的开发与培养。