阅读过程的认知与高中英语阅读课堂教学策略

近年来,我国经济发展十分迅速,人们的生活水平得到了很好的提高,物质生活满足的同时,人们对于精神生活的追求也在逐渐增加,阅读成为人们日常生活中不可缺少的内容。阅读的过程就是一个认知的过程,人们一边阅读,一边对相关的阅读信息进行加工。由此可见,阅读是一个主动参与的行为,那么在当前高中英语阅读中如何引导学生进行阅读成为众多英语老师关注的问题。本文分析了当前人们对于阅读过程的理解误区和正确认知,然后对基于科学认知的高中英语阅读课堂教学中的策略进行了探究。