摘要
自主探索性学习的学生在元认知、动机、行为三个方面都是积极的参与者。教师的任务在于创设适合学生自主探索的情境,选择较多的现实的素材,注意以学生已有经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,为学生发现问题,探索数学问题,提供了丰富的生动资源,注重创设启发学生独立思考、自主发现问题的情景,让学生通过操作、讨论、交流、探索解决问题方法,以帮助学生理解数学知识,激发学生探索的兴趣与动机,鼓励学生大胆试探,用多种途径和策略进行思考问题,通过学生独立和合作探索过程中建构知识和掌握解决问题方法,才能培养他们探索和创新能力。而探索情景可从创设问题情境、创设形象情景、创设活动情境、创设开放情境、创设故事情境等形式来培养学生的探索意识。
