摘要
小学生语文素养的培养和语言文字能力的提升,是一个长期的教育学习过程,尤其是对语文思想意义的领会,更是因人而异,因此差异性教学是基于学生实际学习水平而建立起的教学模式,在充分尊重学生的基础上,为学生提供针对性教学服务,以求获得更好的教学效果。每个学生的发展是不完备的、非同步的,无论是在个体间个体内,还是生理上心理上都存在差异,只有承认并尊重这种差异,才能在教学中照顾差异,才能真正体现面向全体学生,开发每个学生的潜力和优势。为此,师资力量的改善,学校、社会各界的参与和支持,为孩子的差异化提供更好的发展天地。
