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小学数学评价策略的探索
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摘要
素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能,以促进学生素质的全面提高。为此,在小学数学课堂教学中就要落实“掌握知识、发展智能、陶冶情操”的三维教学目标,使学生成为既有丰富的知识,又有高尚人格的主体性的一代新人。这里的所谓人格,是指学生的能力特征和品德特征的总和。这不仅是小学数学课堂教学的奋斗目标,也是督导评估小学数学课堂教学的依据。
作者
宋晓娟
机构地区
贵州省毕节市七星关区朱昌镇朱昌小学
出处
《东西南北(教育)》
2016年第8期277-277,共1页
关键词
小学数学
评价
探索
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
王金旭.
浅谈小学数学课堂教学评价[J]
.教育现代化(电子版),2016(22):184-184.
东西南北(教育)
2016年 第8期
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