摘要
在教学过程中,如何使学生乐于求知,关键在于教师要善于激发学生的学习兴趣。著名美籍华人科学家杨振宁曾说:“一个人要出成果,原因之一就是要顺乎自己的兴趣,然后再结合社会的需要来发展自己的特长。有了兴趣,‘苦’就不是苦,而是乐,到了这境地,工作就容易出成果了”。特别是在教学中废除千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的填鸭式、满堂灌,提倡因材、因人施教,深入浅出,把深奥的道理用通俗易懂、引人入胜的形式、语言传受,从而引起学生学习的积极性与兴趣,这才是高水准的教学。当一个人对某种事物产生兴趣,他就会积极主动地去学习,去探索。就每个学生来说:“兴趣既是成长中的信号又往往是成功的开始”,为此,许多教师在进行课程教学时都十分重视对学生学习兴趣的培养,采用的方法也多种多样。有利用审美教育来激发学生学习兴趣的,有运用现代教学手段来激发学生学习兴趣的,我认为激发学生学习兴趣的关键还是因材施教。如何在教学中针对学生的特点,因材施教,培养兴趣呢?
