摘要
众所周之,现在的家庭几乎都是四个大人围着一个孩子转,有的甚至还有保姆或者得到其他更多的人的照顾和关爱;所以,幼儿在生活自理上很差,有的可以说是一点也不会,在行为意识执行能力方面都非常欠缺。因此,孩子进入幼儿园后的盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班教师工作的难点,同时也是我们生活常规以及行为规则意识建立的关键环节。在《3---6岁孩子发展与指南》中明确指出“科学、合理地安排和组织一日生活,其中建立良好常规、避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理”。小班孩子是幼儿跨入集体生活的一个转折点,也是进行常规教育的关键期。因为幼儿进入幼儿园,改变了他原有的生活环境,在新的环境中建立新的规则,培养习惯相对容易;小班孩子无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段,在品德教育上处于他律时期,这一年龄特点决定了教师进行常规管理的有利条件,并将在很大程度上影响孩子的身心发展。小班的常规及行为规则意识建立好了,为他以后的生活学习能打下良好的基础。
