摘要
当今科学课在小学阶段受到了空前的重视,因为它不仅能激发小学生的求知欲探索欲,同时也能广泛的引起学生对新事物的好奇心创新精神等等。而实验教学作为小学科学课程的重要组成部分,具有其它教学方法不能替代的重要作用。探究实验是完成科学教学任务非常有效的途径,也是学生模仿科学家进行探究的重要方式,也是对学生启蒙教育的重要手段。实验教学也是中学物理、化学、生物等课的基础。因而,小学生今后的学习生活取决于小学阶段的实验教学的好与坏。要从对现象的观察, 对实验的动手操作出发,这一学习的过程,经过抽象思维、形象思维从而形成规律和概念,然后,再利用实践去检验和运用,是“实践——认识——再实践——再认识”的过程。小学生实践的兴趣来自于经常带着学生动手做实验,这些都对学生智力的开发是十分有效的,而且对学生素质的提高,培养他们动手实验的探究欲望,也是非常有利的。
