关于小学数学课堂教学的有效性的探索

近年来,我国许多小学数学在教学方面存在教学效率低下、学生学习兴趣不高的现象,而且许多老师在课堂上进行数学教学时,往往都是应付,完全不讲究教学效果,进而导致教学中的情境设定远偏于教学主体,导致教学过于放任而失去原有的原则性。这些负面因素不仅严重阻碍了学生的有效学习,而且还影响了课堂教学目标的实现。都不利于学生进行有效学习;为此,为了保证为学生提供更加优质的教学服务,应该充分做好小学数学的有效性教学。