“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践

小学语文是义务教育的重要组成部分,小学语文阅读教学是语文教学的重点,其承载了培养学生人文素养、提高学生语文综合能力的任务。随着新课程改革的不断推进与深入,在小学语文教学中实施素质化教育已经成为了众多小学语文教学工作者所达成的共识。“行为-认知”教学是在小学语文阅读教学实践中行之有效的方法,其对传统的小学语文阅读教学模式进行了调整,最大程度地发挥了学生语文阅读学习的主观能动性。本文从“行为-认知”教学法的内涵特征出发,结合小学语文阅读教学的现状,对“行为-认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践进行探究。