摘要
研究探讨以典型急救病案为先导的PBL教学模式在临床急诊教学中的应用价值。方法:选取在我科进行临床实习的实习生80名作为研究对象,将其随机分为两组,每组均有40名,分别记为1组和2组,1组实习生采用传统LBL教学模式与病案导入相结合的方式开展教学工作,2组实习生则采用以典型急救病案为先导与PBL模式相结合的方式开展教学工作,分别对在课程结束后分别对两组实习生的理论知识、操作技能水平进行考核,单独通过问卷调查的方式了解2组实习生对教学的满意度以及其各项能力的提升情况。结果:2组实习生的理论知识与操作技能单项得分、总考核得分均显著优于1组,同时,1组和2组学生的考核优良率分别为52.5%和80.0%,也有2组高于1组的情况,比较有统计学差异(P<0.05)。2组实习生经满意度调查显示,其对临床教学组织管理满意度评分为(28.4±2.3)分,对教学过程的满意度评分为(68.3±3.2)分,总满意度得分为(97.2±2.5)分。同时实习生各项能力及学习积极性等均得到显著提高。结论:以典型急救病案为先导结合PBL模式应用于临床急诊教学过程中,不仅能有效提高实习生的理论知识与操作水平,且实习生的各项能力均得到明显提高,对教学的组织管理、具体过程都有很高的满意度,值得推广应用。
