在《说文》背景下识字教学中知识性与趣味性的优化策略研究

在《说文》背景下,识字教学需基于字源结构之上保障教学的知识性,同时还需考量学生的生理和心理特征,融入一定的趣味性。本文着重探讨了识字教学中有效结合知识性和趣味性的优化策略,以期更好地促进识字教育的长效发展。