摘要
《新课程标准》指出:“教学是预设与生成,封闭与开放的统一体。”叶澜教授也说:“一个真正把人的发展放在关键中心的教学设计,会为师生教学过程发挥创造性,提供时空余地。”为此,在新课程背景下,如何巧妙地加以预设,促进课堂动态生成,是提高教学效率的关键所在。阅读教学中,因文而宜,要研究学生学习的起点、难点,找准课堂生成的切入点,教师要为生成而预设,用足材料中的各个生成点,感同身受,积极引导学生多角度、多方位地思考问题,在训练中看到新天地,获得新认知,养成好习惯。让预设与生成相辅相成,让生成更有效地促进学生的发展。笔者认为立足文本,选准这“一眼两点三处”,才能更好地进行教学的预设。
