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对提高小学数学课堂教学有效性的几点思考

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摘要教学策略是指教学设计的有机组成部分,是在特定的教学情境中完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和教学实施措施。本文结合小学生具体的数学学习情况,在积极探索、突破改进的基础上,找到实现小学数学教学有效性的正确途径.

作者刘佳丽

机构地区河北省雄县张岗乡刘铺小学

出处《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2017年第3期109-109,共1页

关键词重视基础民主课堂注重反思

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育

2017年第3期

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