一年级写话多元化评价探索

下载PDF

导出

摘要针对一年级学生语言能力较弱,对写话认识不清、写话积极性不高的现状,从写话评价入手,思考以评价主体、评价方式的多元化提高学生写话质量,激发学生写话兴趣。

作者郭茵

机构地区陕西省西安小学

出处《中国科技经济新闻数据库教育》 2017年第4期142-142,共1页

关键词写话多元化评价激励

1马召勇.初中数学课堂学习即时性评价探索[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2017(2):77-77.
2姜容容.培养小学二年级学生写话兴趣的策略研究[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2017(1):80-80.
3王华.学前教育专项经费绩效评价探索——以湖北省武汉市武昌区为例[J].财政监督,2024(10):59-61.
4范敏.新课改下初中语文教学评价探索[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2016(11):251-251.
5万彩云.巧用绘本,培养写话兴趣[J].中国科技经济新闻数据库教育,2017(4):141-141.
6姚玉蓉.选好教学具体点,巧发课堂“五颗星”[J].中国科技经济新闻数据库教育,2016(12):248-248.
7李玉林.高中化学教学评价探索[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2017(4):263-263.
8唐钊.小学语文教学中如何培养低段学生的阅读习惯[J].中国科技经济新闻数据库教育,2018(12):133-133.
9金有芬.如何培养孩子写话的兴趣与能力[J].中国科技经济新闻数据库教育,2019(1):22-22.
10刘书强,王向华.基于聚类和层次分析法设计高职课程及过程评价探索——以“1+X”证书标准的Web前端开发为例[J].电脑知识与技术,2024,20(13):153-155.

中国科技经济新闻数据库教育

2017年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...