浅析新课改下高中数学有效教学

随着高中课程改革的不断深入,高中数学课堂教学出现了空前的繁荣。从表面上看似乎走进了新课改的最佳状态,但认真品味发现多多少少会有一些“新教材,老教法”的感觉。主要表现在探究式合作学习不能与课堂时间有效合理的搭配,没有真正激发学生学习的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”,首先需要引起对数学的热爱,其次才去研究、探求它,从而促进教学中的有效性。所以,作为教师而言对教学行为的有效性进行分析显得至关重要。