对发现法教学的思考

发现法教学是教师在学生学习概念和原理时,不是将学习的内容直接灌输给学生,而是以学生为主体,为学生提供一种发现情境,使学生自觉地、主动地思考,独立地探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法[1]。这与现今全面实施的素质教育以及中学课程标准发展要求相符,全新教学方式逐步被广大一线教师所接受。本文取部分发现法教学案例进行分析,给出较为深入的教学思考,为发现法于今后的广泛应用作出有益探讨。