中学生数学课堂教学效果提高的探索

初中数学教材结构的逻辑性、系统性较强:表现在教材知识的衔接,前面所学的知识就是后边学习的基础;课堂上要掌握数学知识的技能技巧上,新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。目前不少中学生在中学数学学习过程中,认为数学抽象,数学枯燥,数学乏味,数学难学,成为一般学生对数学的第一印象。但是迫于考试的压力,却又不得不学数学,不少学生有时投入很多的时间和精力,数学成绩也不会有质的提高或飞跃。那么,如何通过课堂教学,提高课堂教学效果呢?下面就个人的体会谈几点肤浅的看法。