摘要
小学数学教学方面最主要的教师、教材、学生三者关系如何平衡和把握,这是需要具有领导者的教师,推陈出新,打破传统上自我“陶醉”的教学模式,把每个学生都应该当做自己的孩子来对待,有的学生学习习惯和学习情况不一,这要求教师拥有公平、公正的心态对待学生,因材施教。特别在数学课堂上,需要教师对教学进行研究,研究教学工作,就是研究教学方法策略。在其教学方法上针对问题保持具体问题具体分析,科学地设计高水准的“问题”.要求问题合理巧妙设疑,根据学生心理,引导学生对问题的思考和兴趣。如何在课堂上巧妙设计问题?如何提高课堂数学教学气氛?如何使用教学方法增加学生学习数学的习惯?如何让教学和成绩成为衡量这一模式的标准?
