小学数学体验式教学模式探讨

全日制义务教育《数学课程标准(2011版)》明确提出了“体验”作为数学教学的过程性目标之一,并指出:(让学生)参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些经验。在传统的教学中,教师往往只重视数学知识的教学,偏重于机械记忆,浅层理解和简单应用,造成学生知识学习和知识运用脱节,导致学生解决实际问题能力水平较低。因此,在数学教学中,教师要注重丰富学生的数学体验,重视把数学问题与学生生活和已有经验相联系,为学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能与积极的情感体验。