浅议小学数学情感教育教学

“动之以情,晓之以理”,“情”即情感也。由于小学生年龄较小,心智尚未成熟,因而其学习热情主要靠老师引导和培养。因此,教师如何结合数学抽象而系统的特征,从小学生的心理和生理特点出发,通过情感教育,循循诱导,潜移默化,调动学生学好数学的兴趣,培养热爱数学,学习数学的情感以及自主学习的意识和创新精神,促进其综合素质不断提高,是日前小学数学教学研究亟待解决的课题。下面结合自己的教学实践,谈谈具体的做法。