摘要
现代教育学研究表明,思维迁移能力是指一种学科的学习方式对另一种学科学习方式的影响,它也是指学生在一种状态或情境中学习得到知识、技能或情感态度对于在另一种状态或情境中学习能力的影响。对于学生高中物理教学来说学习、迁移和思维它们之间存在着互相渗透、互相促进和互相制约的关系。在新课标的要求中,提出了把高中课程教学的目标分为了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个方面的内容。这种要求改变了传统教学中只注重知识传授的教学方法,把知识的获得过程讲授和展现给学生,使学生的思维能力从中得到发展。这种将思维迁移能力运用在高中物理教学中,能够提高物理教学效益。所以,教师在高中物理教学中,应注重创设良好的迁移条件,来提高学生的思维迁移能力,从而提高物理教学水平。
