摘要
班级管理是学校管理的基层单位,它对实现教育目标和管理目标起着极其重要的作用。班级管理的主要对象是学生。学生既是教育和管理的对象,又是教育和管理主体。初中生处于少年期,年龄多在12至16岁之间。这个时期研究者们多称为“过渡期”“关键期”“危机期”“危险期”等。克鲁普斯卡娅曾说:“初中生的心理表现,既不像小孩,又不像大人。”他们不像小学生那样对班主任有一种特殊的信任和依恋,而在行为上表现出独立自主性。这一时期是他们在道德、智力和社会方面自我肯定的时期,是他们开始对人的内心世界发生兴趣,开始认识别人和自己,萌发自我意识的时期。班级组织是社会组织的雏形,学生在班级群体中进行着社会角色的学习。他们参与组织决策、分工、沟通,学习怎样服从领导,遵守群体规范,学会控制自己的行为,从而使他们认识领导者与被领导者的权利和义务,认识社会,适应社会。根据我班主任工作的尝试,班级管理中可以用以下一些方法培养学生的自我管理能力。
