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小学语文教育价值追求及科学化构建
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摘要
“语文教学科学化”包含两个层面的意思:从“求知”层面上看,其关键是获得对语文教学特质的一般认识,究其实质是对语文“教学本体”的求真回归;从“求实”层面上讲,探讨的则主要是语文教学最优化的问题,即在对语文教学本体认识的基础上,研究语文课如何教得更多,教得更好。本文拟从教育、教学、课程三个层面切入对语文教学本体的探讨,以期在“求知”层面上为语文教学最优化摸索前进的方向。
作者
程宗荣
机构地区
贵州省威宁县羊街镇兴隆小学
出处
《东西南北(教育)》
2016年第12期147-147,共1页
关键词
小学语文
教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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1
虞文辉,蔡金法.
小学高级职称与非高级职称数学教师了解学情现状的比较研究[J]
.数学教育学报,2017,26(2):6-13.
被引量:7
东西南北(教育)
2016年 第12期
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