小学语文阅读教学策略解读

“书读百遍其义自见”,在这里所说的读,在笔者看来应该包含两种含义,一个是“读内容”,另一个“读方法”。作为小学语文教师的笔者,想对人们说,不要小看“读”。通过选取“读内容”,我们实现了学生对于语文知识的学,我们将学生吸引至我们的课堂。通过“读方法”的选取,学生体会到了作者的情感、思想,形成了理解能力、表达能力。在语文阅读教学中,我们该让学生怎样“读”呢?本文对此进行了分析。