初中科学“实验预学单”的设计与实践思考

“学本课堂”提出了“3+4”课堂教学模式。课前预学是该模式的起点。本人在实践学本课堂中对预学单的设计与实践有了新的感悟。经过两年的实践,我欣喜地看到:老师们从“填空形式的预学”到“实验预学单”的改进。本文阐述了在实践过程中的感悟:利用“实验预学单”,发挥诊学功能;利用“实验预学单”,起到先学作用;利用“实验预学单”,体现深度学习。