小学数学生活化教学探讨

首先,数学知识本身产生于生活的需要,因而具有基于生活又服务生活的本质。其次,新课改后的数学新课程标准也非常清晰地指出,数学不仅要向学生传导知识,而且还要达成两个目标,一是让学生认识到“生活中处处有数学”,二是使学生学“有用的”数学。前一个目标是要通过教师的引导,使学生意识到数学生存于现实生活的每一个角落,并被应用在生活的每一个环节当中。后一个目标是要通过教师的培养,使学生能够掌握用数学知识服务于生活的能力或素养。