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地理—情感—生命力

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摘要教学过程是流淌着师生之间情感与智慧的活动。亲其师,信其道。情感教育被认为是“传道、授业、解惑”的纽带,在地理课堂上,以情动人,以趣激情,师生关系融洽,课堂氛围和谐,便能有效调动学生探讨问题的热情和积极性,对培养学生成为一个有审美情趣,能从多角度全方位分析问题的人至关重要。那么应如何体现地理课堂的情感和生命力呢?

作者南晓燕

机构地区山西省大同市第十二中学山西大同

出处《成功》 2017年第12期233-233,共1页

关键词地理课堂情感生命力

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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成功

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