摘要
折纸是深受学幼儿欢的一种小工艺,它造型简洁夸张,富有情趣,是启迪幼儿智慧的一项有意义的活动,幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足,而且能促进幼儿动脑、动手以及各种交往、探索能力的发展。折纸教育重在激发幼儿的折纸兴趣,探究欲望,并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此,我认为幼儿学习折纸的过程应该是幼儿主动探索的过程,教师应让幼儿运用已有的经验,通过各种感官,亲自动手、动脑去尝试,探索,并发现问题,且通过互动来解决问题,享受活动和成功的乐趣。然而在传统的折纸教学中,折纸活动的教育作用并未完全体现,原因在于传统的折纸教法不够合理。过去教幼儿折纸,都是教师折一步,幼儿跟一步,在一步一步的过程中,幼儿只是机械地、被动地模仿。这种以教师为中心的教学方法,使幼儿没有真正获得动手操作和表现能力的机会,限制了幼儿的学习兴趣和积极主动创造精神的发挥。在大力提倡创新的今天,这种封闭性之折纸教学显然是应该摒弃的,那么,作为幼儿折纸活动的指导者到底应做些什么呢?也就是说到底应该如何指导学生的折纸活动呢?在实践中我是这样做的:
出处
《成功》
2017年第15期198-198,共1页
