浅谈小学数学小组合作学习问题的设计

从去年开始,我们学校进行了小学数学小组合作学习有效性的课题研究,在一年多的课题实践研究中,虽然课堂教学有了极大的改观,但是每节课预设的学习任务学生总是不能在一节课内完成。究其原因,主要是教师设计的合作学习问题不合理,有的隐含问题的答案,有的没有合作的意义,有的加大了合作的难度。显而易见,合作学习问题的设计直接关系到学生合作学习的兴趣和效果,如何避免“合作”变成“合坐”,设计合理的合作学习问题?我在实践中尝试了不同的课例问题的设计。