如何提高幼儿数学操作活动的有效性

《3—6岁儿童学习与发展指南》强调:幼儿园的数学教育中应该以幼儿的操作活动为主要教育方法,把抽象的数学知识转化为幼儿能够理解的可操作性的知识。这就强调了我们要让幼儿通过自己的操作来发现和感知数学真正理解数学。但是在平时的工作中多媒体成了教师依赖的手段,操作活动也在数学活动中的实际运用也出现了许多问题。幼儿的操作活动只是在教师的指令下机械的模仿,全体幼儿一起听、一起看、一起摸。怎样才能让操作活动有效促进幼儿的发展呢?我们做了以下的尝试。