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整体把握与实施高中函数概念教学

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摘要《高中数学课程标准》指出,数学教学应该是一种学术活动,数学教学不应该看做仅仅是客观知识的简单传授,而应该是师生共同再创造的建构过程。教学反思能促进教学和教师的发展,数学教学知识是数学教师知识不可缺少的组成部分,教师教学知识最重要的来源是自身的教学经验和反思。

作者杨涛

机构地区山东莘县第二中学

出处《东西南北（教育）》 2017年第18期167-167,共1页

关键词高中数学函数概念教学

分类号 G433 [文化科学—教育技术学]

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东西南北（教育）

2017年第18期

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