摘要
随着信息技术和网络的不断发展,在新课程改革的推进下,网络教研已经越来越普遍,网络教研是以信息技术为基础的教研手段,它打破了传统教研模式中老师只能通过点对点、面对面、走进现场、小规模的去进行经验的交流。它完全突破了地域性和时间性的限制,有效改善了专业支持力量无法经常性的贴近教师、紧跟课堂的问题,开展网络教研可以在第一时间使老师的问题得到回复,这种教研方式不仅创新了教研形式,而且能够快速地传输信息,使得交流的内容和方式都更加丰富和多样化。同时也进一步推动了在网络环境下实施学术经验的交流。但是,网络教研并不是所有的地方都能实现的,由于我国各地区经济发展不平衡,教学条件相差悬殊,使得网络教研有了一定的局限性。
