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浅谈意境教学下的音乐课
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摘要
我国音乐理论家修海林认为:音乐意境“既产生于音乐家对对象的审美感觉中,又存在于音乐的表现中。自然,音乐的审美也势必要求体验到这一意境,这时意境即是客体的主体化,也是主体的对象化,意境是审美,意象性活动的产物”。小学音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的自始至终。没有教师主动的音乐表现,就没有学生的音乐审美体验,就没有小学音乐课的意境教学。小学音乐课的意境教学大致可以从以下几方面进行:
作者
牛
俊
机构地区
内蒙古鄂尔多斯东胜区纺织苑小学
出处
《东西南北(教育)》
2017年第14期258-258,共1页
关键词
意境教学
音乐课
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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