浅谈意境教学下的音乐课

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摘要我国音乐理论家修海林认为:音乐意境“既产生于音乐家对对象的审美感觉中,又存在于音乐的表现中。自然,音乐的审美也势必要求体验到这一意境,这时意境即是客体的主体化,也是主体的对象化,意境是审美,意象性活动的产物”。小学音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的自始至终。没有教师主动的音乐表现,就没有学生的音乐审美体验,就没有小学音乐课的意境教学。小学音乐课的意境教学大致可以从以下几方面进行:

作者牛俊

机构地区内蒙古鄂尔多斯东胜区纺织苑小学

出处《东西南北（教育）》 2017年第14期258-258,共1页

关键词意境教学音乐课

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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