如何开展“民族教育”课堂教学模式的多元化

下载PDF

导出

摘要我校的“一体两翼、三种教育”相结合的办学模式中“三种教育”就是指普通高中教育、民族教育和职业教育相结合的一种多元化的办学模式;是立足校本实际、立足学生实际、立足教师资源特色、立足学校长远发展;依据“关注每一个学生的情绪情感;关注每一个学生的道德生活与人格培养;使学生知识、能力、智慧、道德、人格同步发展”这一基本理念诞生的;那么就要有多元化的课堂教学模式与之相适应;民族教育中课堂教学应采取何种模式呢?

作者宝日吉根乌日雅梁蕾

机构地区内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第一中学

出处《东西南北（教育）》 2017年第14期171-171,共1页

关键词民族教育教学模式

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1赵蕾,李燕珍,鹿秀云,陈敏,陈冠宜,刘端勇,邱家明.赣鄱中医文化与井冈山精神相结合的医学生党建模式探索[J].中国中医药现代远程教育,2017,15(18):13-15. 被引量：2
2孙雪.中国传统文化融入思想政治教育研究[J].唐山职业技术学院学报,2017,15(4):14-17.
3席静,李昕.教育的“第三本护照”——浅谈创新2.0时代下的创新创业教育[J].知识经济,2018(2):120-121. 被引量：3
4宋勇.基于云计算服务模式的教育资源共享机制研究[J].岳阳职业技术学院学报,2017,32(3):83-86. 被引量：2
5方洁.江南服饰手工艺资源特色与高校服装设计课程的创新结合[J].中国文艺家,2017,0(11):242-242. 被引量：1
6范玉洁.巧用乡土资源,开展农村特色户外游戏活动[J].好家长,2017,0(62):8-8. 被引量：3
7唐婧.三种教育模式融合发展下高职院校计算机教学的改革创新[J].现代职业教育,2017,0(12):107-107. 被引量：1
8卢珊.进一步推动吉林省乡村旅游产业带动脱贫的建议[J].现代经济信息,2017,0(12):493-493.
9陈娜.自然、人、事物三类教育的有机融合——读《爱弥儿》有感[J].好家长,2017,0(55):169-170.
10杨熊炎,刘付勤.基于海洋文化的北海旅游商品包装设计研究[J].明日风尚,2017,0(12):41-41. 被引量：1

东西南北（教育）

2017年第14期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如何开展“民族教育”课堂教学模式的多元化

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史