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如何在小学数学教学中关注学生差异
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摘要
每一个生命个体都有其特殊的意义。学生无论在认知水平、意志品质、情绪情感、行为习惯等方面都有着较大的差异;如何克服学校教育追求完全趋同、整齐划一的弊端;正确地看待和利用学生之间的差异;为每一个学生构建展现自我、发展自我的舞台;是教师需要认真思考的问题。
作者
虎春相
机构地区
贵州省威宁县迤那镇仙马小学
出处
《东西南北(教育)》
2017年第14期166-166,共1页
关键词
小学数学
学生差异
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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