数学课堂的一次生成性案例

源于在新课程实施过程中对旧教学方式存在的一些问题进行反思;生成性是新课程课堂教学的亮点,它解放了教师、解放了学生、解放了教材,照亮了课堂,使课堂教学焕发出了生命活力。