刍议农村小学低学段作文教学

“教以生为本。”在小学低学段中,笔者通过运用故事这一载体,先后尝试用绘本说故事,同题异构编故事,画画、说说、写写故事的操作策略,使低学段的孩子在写话、写段中有一定的语言积累,从而为孩子进入中高段的学习,打下扎实的书面语言训练基础。