摘要
文章应用建构主义和初中化学课标核心素养理念,探究金属和氧气、酸以及化合物溶液的化学反应性质。九年级学生初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力,对事物的认识正处于从感性到理性的升华阶段,亲历实验观察是激发化学学习兴趣的有效方法。以学生为主体,改进化学学习方式,把学习主动权还给学生,培养学生自主学习。学生通过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验,加深了感性认识,尤其补做铝片、铜片与氧气反应的实验,认知大多数金属都能与氧气反应,但反应的难易和剧烈程度不同,进而明确金属的活泼程度;如镁、铝容易与氧气反应,化学性质比较活泼,铁、铜则次之,以明确金属活泼顺序。采用实验讨论的探究模式,实验分析,分层诱导,自主归纳化学置换反应结果,并对某些金属与酸和盐溶液反应比较,得出金属活泼顺序规律。
