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浅析小学数学习题设计策略

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摘要显而易见高效课堂与同学们的专注力紧密相关。教学中,我们应设计一些层次性、开放性、实践性的练习,让形式多样的练习所承载的数学思想、数学措施、数学情感能够吸引同学们的眼球,打开思维闸门,为高效课堂增添一道亮丽的景色!

作者余春香

机构地区香格里拉市红旗小学云南香格里拉

出处《成功》 2018年第1期191-191,共1页

关键词小学数学习题设计学生数学教学

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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1程辉.关于对新课改下小学数学习题课教学的思考[J].神州,2017,0(24):12-12.
2张志刚.小学数学课堂中“一题多变”导学训练策略分析[J].考试周刊,2017,0(94):136-136. 被引量：1
3姜承彬.关于小学数学应用题教学的有效思考[J].课程教育研究,2017,0(51):174-174.
4孙卫胜,许莉.浅谈小学数学习题要求的优化[J].小学教学参考（语文版）,1998,0(2):24-24.

成功

2018年第1期

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