小议小学数学课堂教学资源的生成及利用

课堂教学过程是师生、生生有效互动、动态生成的过程,自然会产生许多学习信息与教学资源,使得整个教学过程处于不停顿的运动状态:从平衡到不平衡,再从不平衡到平衡,在周而复始中实现教与学的目标。这些信息,有些是非预设产生的,有些是在教师有计划、有目的的教学过程中产生的,这就需要教师在课堂中善于捕捉,筛选信息,把握动态生成的机会,巧妙利用生成出来有价值的资源,进行生成性教学,从而使小学数学课堂教学充满生命活力。