高中生物课堂教学有效性评价分析

课堂教学的有效性是一个永恒的话题,苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”,学生的进步和发展是评价课堂有效性的关键。生物课是高中的一门重点学科,高中生物课堂教学有效性的提高有利于学生的进步和发展。课堂教学是教师和学生共同参与的过程,对教学有效性做出评价分析,不能独立地分析教师或者是学生。本文通过对课堂教学的两大主体——教师和学生,对高中生物课堂教学有效性做出评价分析。