如何让低年级学生经历问题产生的过程,参与课堂教学

小学数学是一门有很强逻辑性的学科,对那些喜欢玩耍和有趣的学生来说,与其他科目相比是很难学的科目。从教师教学的角度分析,成功的教学并非强制性的教学,而是需要数学教师将数学问题扔在教学的过程中,然后通过数学问题来引导学生参与课堂教学,特别是在一些小学低年级的孩子,使他们真正理解和解决数学问题的过程,让他们参与进来,这篇论文的基础是为了解决这个问题,提出了有趣的教学激发学生学习兴趣,让学生参与到课堂教学中去。