巧借“生花妙笔”,提高读写能力

阅读教学和写作教学一直是语文教学中的重点和难点,小学正是两者的起步阶段。如何在小学阅读教学中有效地做到读写结合,提高学生习作水平,显得意义重大。本文分析并探讨了现存的小学阅读教学中出现的“读写分离”、“重读轻写”的问题,提出在单元阅读教学中如何向课文借“生花妙笔”,以期对小学中高年级阅读教学中读写结合的教学实施起到一定的借鉴作用。