高中英语听力教学策略研究

听力是听和理解能力的总和,是一种积极的思维过程;教师应循序渐进地设计每堂听力课的程序,在有效地训练学生听力的同时,传授一定的语言知识,转学生被动听的过程为主动索取的过程。