优化课堂教学模式,提高高中化学学习质量

传统的集体讲授,有利于经济有效地和大面积培养学生,也有利于充分发挥教师的主导作用,其优点不言而喻。这种标准性的教学方模式,却不利于因材施教,特别时不利于个体差异的学生的学习,这种模式使得多数学困生不能得到及时有效的帮助,造成学生比较严重的分化,最终使一些学困生对学习化学完全丧失信心,这对化学教学非常不利的。