浅谈低年级写话训练的几点尝试

古人有一种很好的写作理念,认为写作应该从写“放胆文”起步,逐渐过渡到写“小心文”,即在学习写作的初始阶段,不必强调种种规矩,应让孩子放胆去写,正如初学走路的婴幼儿那样,跟他解释走路的规矩和技巧有用吗?对他来说毫无用处。因此,在低年级“写话”教学实践中,我尝试着把培养学生的写作兴趣放在首位,有的放矢,循序渐进,多元化地抓好学生的写话训练。学生提高写话能力需要一个内化过程,下面我将之分解为说话中“愿写”,课文中“悟写”,生活中“活写”,活动中“乐写”几个阶段。